2008年7月26日                星期六                                  晴 

     这段时间没有拉音阶，现在对圆圆的练习曲和协奏曲的音准要求都很高。

    圆圆不太喜欢去想好音程关系再去动手指，就造成了手指没有把握性，很多时候手指都要落在指板上之前，还在犹豫着到底是全音还是半音。虽然音绝大部分是对的，但知道是建立在感觉上，而不是经过理性的思考和计算。这样的话，肯定内心歌唱没有走在手指的前面，而且手指多余的动作很多，基本的全音都有很多扩张的动作，为了达到指尖的准确，就会扭曲了手指去按弦，或者落指以后通过滑指再调整。都是很不好的习惯。我也很生气，因为她快上三年级了，而静静夏天才上一年级，她对音程的识别的速度远远赶不上静静。

    所以，通过几个练习曲要仔细的去改变这一情况。孩子不能指望他们自觉，虽然反复强调想好音的距离在动手指，他们都喜欢忽略动脑子这一步；豆豆也是，反复强调内心要歌唱，要读谱，换把的时候要注意不发音的隐性导指的准确，但每次都要抓到他们的马虎错误。严重的耽误进度，破坏对指板的距离感。

    这次，继续完成《开塞》18的后半部分，盯住她去计算这些音程，圆圆的反应速度快了一些，最后，至少二度、三度这样非常简单、常用、重要的音程是必须看见就反应出来的。

    维瓦尔第的《G大调协奏曲》，她爸爸说，每天就拉一遍，不肯用功多练。这是要达到vivace的速度了。让她先背下来也不肯，说背不下来。分句一句一句背怎么可能背不下来呢？背不下来怎么加速到要求的速度呢？节奏也不对，很多八分音符拉成十六分音符，在这里没有困难的节奏，主要是练习很随便，知道不对也不去改正。很多孩子都有这样的问题。

    不要相信孩子会自觉，要仔细反复的检查。我现在让孩子自己唱出来，再拉，这样方便检查。原来是我唱一组音，带孩子拉一组，孩子们很多都喜欢记手指，心里不唱，回家就错了。原来喜欢拿着琴，现在更多是拿着一支笔。

    对孩子们的经验是不断丰富的。